¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Tengo el recuerdo, de haber dicho más de alguna vez esto, con respecto a la evaluación que hacia mi profesora de Matemáticas.

“Te diste cuenta… de nuevo la Cote se saco un 7.0, y yo un 4.8, la profe es más barrera, fijo que le tiene buena, porque lo que es a mí me detesta…”

De esta forma quiero comenzar a desarrollar mi ensayo, puesto que esto será una de las situaciones más engorrosas que nos tocará vivir, si desde un comienzo no la sabemos llevar o estructurar de una manera buena, eficiente y sobre todo transparente.

Pero primero que todo me veo en la necesidad de esclarecer el concepto de evaluación:

“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno” [1]

Este es el sentido más arraigado que tenemos con respecto a la evaluación, hacer una prueba y obtener la nota. Quizás hace algunos años atrás se pudo haber considerado justo que el profesor lo hiciese de forma autoritaria, pero en nuestra década, bien sabemos que esta forma arbitraria de evaluación ya no es posible, ya que cada vez nuestros estudiantes nos exigen una pauta de evaluación, y claramente los docentes accedemos a eso, para no vernos involucrados en comentarios, como el expuesto en la segundo párrafo.

Si bien he tocado el tema de pautas de evaluación, debo decir que estas son una forma explicativa de justificar la nota que e ha sacado el estudiante, ya sea por diversos puntos, que en clases anteriores ya fueron explicados.

Debemos tener en cuenta que otra forma de evaluación es la auto evaluación, donde cada vez se hace más importante puesto que el estudiante se siente parte importante de su proceso educativo, la idea es que yo como docente guíe esta forma como una autorreflexión del proceso llevado a cabo.

Sin duda las formas de evaluación no son las mismas, ya que cuando deseemos evaluar un trabajo, ya sea este individual o grupal, la forma de evaluar constara de varios puntos más (contando los anteriores), como por ejemplo ver el desarrollo de la actividad clase a clase, esto también será una forma de evaluación, esto lo conoceremos con el nombre de evaluación acumulativa o de proceso, esto también se lleva a cabo en la realización de exposiciones o en trabajos de confección manual (como por ejemplo el hacer mapas, o formas de relieves).

A modo de conclusión puedo decir que la forma de evaluación para mis estudiantes debe contar con estos puntos descritos, pero no debo, bien digo no debemos olvidar, que cada estudiante es diferente, tiene una historia de vida diferente, donde debemos establecer las fortalezas y las debilidades de cada uno, y poder evaluar de una forma que se ajuste a su esfuerzo, puede que no sea un estudiante estrella, pero que si sea esforzado y entusiasta en la clase, y es hay donde debo poner hincapié en mi forma de evaluar, donde jóvenes como él no siente un defraude por su noto (evaluación) y siga así su camino de esfuerzo, donde vea que su esfuerzo siempre será correspondiente con sus resultados.

Se que es complicado, esto de evaluar, pero me gustaría que tu como lector me digas ¿Crees que mi forma es correcta? ¿Cuál es tu forma de evaluar?

Dejo en tus manos, las respuestas, pero si te gustan las mías ocúpalas, no te cobrare derecho de autor. . .

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[1] HOFFMAN, J. (1999), “Cáp. 1: “Evaluación y construcción del conocimiento”, en: La evaluación: mito y desafío: una perspectiva constructivista, Mediaçäo, Porto Alegre.